Kérdezz-felelek
Én egy 2 éves, gyönyörű kislány édesanyja vagyok! Azzal a problémával fordulok Önhöz, hogy a kislányom nem hallgat a nevére, nem figyel ha hozzá beszélünk, és még nem is beszél. Magában szeret játszani. De ha ciróka-maróka játékot játszunk, örül és nyújtja a tenyerét. Ha csikoljuk nevet. Ha apa este hazaér a munkából, örül neki és oda szalad. Úgy fejezi ki magát ha szeretne valamit, hogy megfogja a kezünket és odavisz.
Ha apa azt mondja neki, hogy "jössz apához?"-akkor arra figyel, és odamegy boldogan. Ha megkérdezem tőle, hogy "kérsz..?"-arra is figyel, de ha csak szólok neki valamiért, legtöbbször rám sem hederít. Alapvetően nagyon ügyes kislány, segít ruhát teregetni, porszívózni..stb. Csak a figyelésével van a problémám, és hogy még nem beszél. Ön szerint mi lehet a gond? Előre is köszönöm válaszát! Üdvözlettel: Bea
Ezen tünetek mögött számtalan probléma húzódhat meg. A beszéd és a mozgás az két terület ahol legelőször mutatkoznak meg egy gyermek nehézségei. Lehet hallás probléma, beszédfejlődési elmaradás, értelmi sérülés, autizmus. Az is lehetséges, hogy valóban csak figyelmével van gond.
Mindenképpen keressék fel a területileg illetékes nevelési tanácsadót, esetleg neurológiai vizsgálatra is viheti a kislányt. Egy jó logopédus vagy mozgásterapeuta is segíthet.
Erőt és kitartást kívánok!
Kisfiammal kapcsolatban keresem néhány kérdésre a választ. Peti két éves és három hónapos kisfiú. A bölcsiben januárban felhívták a figyelmemet, hogy nem hallgat a nevére, ha szólnak neki, veri a fejét a földbe, ha rászólnak és javasolják, hogy vigyük el nevelési tanácsadóba. Ott figyelemzavart állapítottak meg, és kaptunk egy TSMT torna feladatsort itthonra. A fejverést hisztinek tudták be. Mostanára sokat javult a figyelme, de az probléma maradt, hogyha rászólunk, akár enyhén is, akkor elkezdi felborítani a széket, ha azért is szólunk, akkor egy újabb "rosszaságba" kezd. Sokszor megharap, belém csíp. Elvittük pár napja magán gyógypedagógushoz, ahol megállapították, hogy Peti figyelemzavaros, idegrendszere fejletlen, megkésett mozgás- és beszédfejlődésű. Némely csecsemőkori mozgása nem tűnt még el (pl. nem támaszt le talicskázáskor, egyébként a mozgásában és laikusként nem vettem észre gondokat, persze most már más szemmel látom). Itt is kaptunk egy TSMT feladatsort. Néhány kérdésemre azonban itt sem kaptam választ. Mi okozhat fejletlen idegrendszert? (öröklött, vagy nevelési probléma - nem foglakoztunk vele eleget?) Elég-e az otthon végzett TSMT torna? Arra nézve semmilyen tanácsot nem kaptam, hogyan kellene másként nevelni Petit? (mert ha a fejletlen idegrendszer miatt nem tudja kezelni a feszültséget - gondolom - a büntetéssel nem teszek jót). Válaszát várva köszönettel: B. Zsuzsa
Kedves Zsuzsa!
Feletlen idegrendszer lehet örökletes, kialakulhat a méhen belüli fejlődés során, pl. koraszülötteknél, vagy sérülhet a gyermek szülés közben, esetleg közvetlenül utána. Ezt Peti esetében csak személyes vizsgálattal lehet eldönteni. Vizsgálatot kérhet az Alapozó Terápiák Alapítványnál, A Budapesti Hidroterápiás Rehabilitációs Alapítványnál, fordulhat gyermek neurológushoz, esetleg kérheti a területileg illetékes Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői Bizottsághoz. A tornával kapcsolatban fontos, hogy sikerül-e megfelelő intenzitással végezniük. Rávehető-e a gyermek?
Valóban nem tesz jót a büntetés, de a megengedés sem. Legfontosabbnak a pozitív, igen gyakori megerősítést tartom, és hibás feladatvégzés javíttatását. Ez könnyűnek tűnhet, de meglehetősen nehéz kivitelezni.
Ezen kívül itt van még néhány javaslat otthonra és az óvodába:
a csoportban elől és a pedagógushoz közel ülve/állva/sorakozva várható el tőle a legoptimálisabb teljesítmény
mindig ugyanott üljön, ne változtasson helyet
rövid, egyfázisú utasításokat kapjon, a megoldásait részfeladatonként ellenőrizze a felnőtt és jutalmazza, vagy ismételtesse, ha nem lett elvégezve
az étrendjében a glükóz felcserélése fruktózra, foszfor tartalmú élelmiszerek háttérbe szorítása
azonnali jutalmazás, gyakori pozitív megerősítések
előre közölt szabályokat és a jutalom-következmény rendszert használjon a felnőtt
egy helyzetnek maximum 3 szabálya lehet
az idő múlásának vizuális megjelenítése, mechanikus óra használata, napi- és hetirend megjelenítése egyszerű szavakkal a falon
a fontos információk nyújtásakor érintéssel megerősített kommunikáció használata
szemkontaktus megkövetelése
a vizuális térben (asztallap, polcok) minimális, csak a kifejezetten szükséges eszköz tárolása
a szobájában tároló dobozok alkalmazása, szelektív tárolás bevezetése
a z elvégzendő feladatok végzésének lépéseit javasolt előre megtervezni, esetleg lejegyezni /rajzolni
megfelelő mennyiségű szabad levegőn való mozgás, sok futkosás, kiabálás – ami levezeti feszültségeit
minimálisra csökkenteni a monitoros játékokat, televíziózást.
Javaslom még: Cordelia Neuhaus: Hiper- és hipoaktivitás, figyelemzavar és Jan-Uwe Rogge : Kell a gyereknek a korlát című könyvét.
Nyugalmat, erőt és kitartást kívánva:
.jpg){kind=small}
