Érzelmi nevelés

Tapasztalataim alapján, egyre inkább megerősítést nyer az a tény, hogy az érzelmi nevelést nem lehet elég korán kezdeni. Intézményi szinten nekünk, óvodapedagógusoknak e téren kiemelten és tudatosan foglalkoznunk kell az új generációval. Alapvető fontosságú, hogy kiegyensúlyozott gyerekeket neveljek, akik érzelmi biztonságban játszhatnak, tevékenykedhetnek, ismerhetik meg önmagukat és környezetüket. Célom, hogy :

• a gyermekek megismerjék az érzelmeket, (fokozatosság);
• fel tudják ismerni és meg tudják nevezni azokat;
• mutassak nekik olyan technikákat, módszereket, amelyek megnyugtatók számukra (érzelmi biztonság);
• segítsem a gyerekeket abban, hogy megismerjék önmagukat;
• tanuljanak feszültséglevezető technikákat (fejlettségüknek megfelelően), tudják indulataikat kezelni;
• mondják el érzelmeiket, merjenek beszélni róluk, az adott helyzetről (feldolgozás).

A gyakorlatban mindezt segíti az ÉRZELEM-ÓRA. Ennek megvalósítását az Agymanók című film inspirálta, melynek szereplői - Derű, Harag, Bánat, Majré és Undor - személyesítik meg az öt alapérzelmet. A gyerekek kedvük szerint állíthatják be az órát, hogy éppen milyen hangulatban vannak, miközben el is mondhatják, hogyan érzik magukat, és miért. Gyakran azt veszem észre, hogy a gyerekek az Érzelem-órát forgatják, beszélgetnek előtte. Egy-egy helyzet kapcsán közösen is megbeszéljük, mi uralkodik bennünk és miért. Ezt a tablót színesítik, és gazdagítják az ÉRZELEM KÁRTYÁK.

Készült egy DULI-FULI TÁBLA, amelyre gyurmaragasztó golyócskákat tettem, azzal a céllal, hogy ha valaki nagyon dühös, vagy bántja valami, odamehet és kedvére nyomogathatja, lelapíthatja a gyurmagolyókat. Ha kevésbé dühös, kevesebb golyót lapíthat. Sőt, utána vissza is varázsolhatja azokat.

Mindez a NYUGI-SAROK-ban található, ahol nyugtató természeti képek vagy egyéb gyönyörködtető alkotások díszelegnek, és a gyerekek akár pihenhetnek is egy szivacson, kedves plüssfigurák, valamint mesekönyvek körében. Itt a  NYUGI-KRUMPLI is segítségükre van, amelybe feszültségüket, mérgüket belepumpálhatják.

Van a csoportunkban SZERETET-KRISTÁLY. Ez egy hegyi kristály, amelyet körbe szoktunk adogatni: vagy csak csendben, kezünkben átmelegítve vagy úgy, hogy közben a jó, és kellemes élményeinket, gondolatainkat osztjuk meg egymással.

A DÍCSÉRŐ-KARIKA azt a célt szolgálja, hogy a benne ülő gyermekről a többiek pozitív, jó gondolatokat fogalmaznak meg, a nap folyamán történt játék, tevékenység alapján.

Mindemellett természetesen szerepet kapnak a „közösségépítő” játékok, relaxációs mesék, zenék, melyek a lelkünket táplálják. A kis-, középső csoportosaink számára természetesen fokozatosan bővül az érzelmi intelligenciát gazdagító játékok, eszközök köre.

Nemrég készült el a GONDEVŐnk, mely egy olyan fadoboz, amibe a gyerekek belerakhatják a lerajzolt (vagy valamilyen formában megjelenített) gondjukat, problémájukat, amit a Gondevő elrágcsál.

Természetesen, a gyerekek igényeihez és fejlettségéhez igazodva vannak még elképzeléseim, és biztos lesznek spontán kialakuló ötletek is. Ahogyan történt ez a legutóbbi nagycsoportosaimnál, akikkel eljutottunk a Panasz iroda, és az Öröm iroda megnyitásáig. S egy újfajta szerepjátékban élhették meg, és dolgozhatták fel a különböző érzéseket.
 

A „Keressük a Legkreatívabb óvónőt” pályázatra beérkezett cikk.